St Pierre de la Mer 學(xué)校位於法國南部濱海小鎮(zhèn)聖西普里安，提供學(xué)前及國民教育等各階段課程，全校共有 1,100 名年齡介於 5 歲至 18 歲之間的學(xué)生。為響應(yīng)法國提升學(xué)生數(shù)位技能的全國性政策，該校特別著重 STEAM 教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)、科技、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

在啟動 STEAM 計畫之初，校方領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊就深知，提供學(xué)生正確的科技工具是成功的關(guān)鍵。他們還相信，每位學(xué)生都應(yīng)該擁有自己的裝置，這樣的裝置必須方便攜帶、安全且功能多元，足以用於個人化的學(xué)習(xí)需求。因此，St Pierre de la Mer 學(xué)校於 2019 年開始為師生部署 iPad。

「我們的國中部與高中部學(xué)生藉由 iPad，學(xué)習(xí)在未來專業(yè)職涯上不可或缺的技能?！乖撔胁颗c高中部副主任 Sandrine Olivier 表示。

在各個科學(xué)科目的課堂上，iPad 內(nèi)建的 app 和功能為學(xué)生提供一流的學(xué)習(xí)工具，一個裝置就能一手包辦。在生物教師 Sophie Padilla 的課堂上，學(xué)生們使用「相機(jī)」捕捉顯微鏡下的細(xì)胞，然後在 Keynote 中標(biāo)記影像，為他們的發(fā)現(xiàn)標(biāo)示注解。物理教師 Stéphane Calvo 班上的學(xué)生則觀察滾動物體的運動、在 Numbers 中記錄數(shù)據(jù)，輕鬆建立視覺化圖表來找出結(jié)果中的規(guī)律性。

「iPad 也為教師帶來更多移動的自由，我們可以帶著裝置在教室裡走動，適時給予學(xué)生關(guān)注?！菇逃魅?Stéphane Calvo 表示。

國中部與高中部的每位教師都配備 iPad，使得 St Pierre de la Mer 學(xué)校的教育工作者能進(jìn)一步將創(chuàng)新的教學(xué)方法帶進(jìn)課堂。在創(chuàng)意實驗室中，電腦科學(xué)教師使用 iPad 上的 Swift Playground 教導(dǎo)每一位國中部以上的學(xué)生如何編寫程式碼。他們會設(shè)定每週挑戰(zhàn)任務(wù)，如製作遊戲或開發(fā) app 等來測試學(xué)生的理解程度。

教育工作者還依賴 iPad，協(xié)助不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。學(xué)生有眾多 app 可以選擇，能針對自身獨特的優(yōu)勢來選用工具。視覺型學(xué)習(xí)者可以用 Pages 或 Keynote 做筆記；聽覺型學(xué)習(xí)者無須書寫，而是透過「語音備忘錄」記錄想法；而動態(tài)型學(xué)習(xí)者則可使用「可立拍」或「無邊記」來建立觸覺學(xué)習(xí)地圖。

「當(dāng)學(xué)生受到鼓勵，勇於尋找完成任務(wù)所需的工具時，他們就會發(fā)現(xiàn)展示學(xué)習(xí)成果的新方法。這點能同時激勵教育工作者和學(xué)生，並促進(jìn)他們彼此之間產(chǎn)生更緊密的連結(jié)?！笴alvo 表示。

iPad 是 St Pierre de la Mer 學(xué)校裡 STEAM 學(xué)習(xí)方針的重要一環(huán)。藉由 iPad 的助力，學(xué)校能確保所有學(xué)生在離校時仍熱愛學(xué)習(xí)，也配備將來成功所需的工具。