ストウ早期教育センターは、Head Startプログラム（低所得世帯の幼児を支援するための米國の施策）と、幼稚園、そしてSTEAM教育アカデミーを一か所に統(tǒng)合したものです。このセンターが屬するエンフィールド公立學(xué)區(qū)では、特別なサポートを必要とする生徒の割合が50%を超えています。しかし、すべての生徒に最良の機(jī)會(huì)を提供するという同學(xué)區(qū)の取り組みの一環(huán)として、生徒全員にiPadを配布しています。この1人1臺(tái)のデバイス導(dǎo)入により、ストウ早期教育センターでは、3歳の小さな學(xué)習(xí)者たちでさえパワフルなテクノロジーを手にするようになりました。

「私たちは、テクノロジーが持つ影響力や、その活用方法を子どもたちに知ってほしいと願(yuàn)っています。今後彼らの世界が広がるにつれて出會(huì)うであろう様々な狀況に、テクノロジーをどのように応用できるかを知ってほしいのです」と、エンフィールド公立學(xué)區(qū)のイノベーションディレクターであるKerry Wiley氏は言います。「iPadを使うことで、より創(chuàng)造的になり、學(xué)んだことを表現(xiàn)し、自分の能力を高めることができます。つまり、ワクワクするような方法で世の中と関わることができるようになるのです」

3歳から5歳の子どもたちにiPadを配布するのは従來では考えられなかったことかもしれませんが、ストウ早期教育センターで學(xué)ぶ子どもたちは素晴らしい活動(dòng)をしています。學(xué)區(qū)で最年少の子どもたちは、まずiPadの適切で安全な使い方を?qū)Wんでから、自分自身を表現(xiàn)する方法や、學(xué)んだことを伝える方法、仲間と共有する方法を?qū)Wびます。

子どもたちは毎月iPadで自畫像を描きます。これを見れば、子どもたちの成長とともに、自己認(rèn)識(shí)力や自己表現(xiàn)力が発達(dá)していく様子がわかります。また、GarageBandを使って、様々な楽器や音、コードで気持ちを伝える方法も學(xué)びます。さらに、毎週交代で1人の子どもが「クラスのカメラ係」になります。カメラ係は、特別な瞬間や學(xué)校內(nèi)で面白いと思ったものをiPadで撮影し、その後、教室のApple TVでAirPlayを使って、撮影したものをクラス全體に共有します。

「iPadを使うと、學(xué)んだことをグループ全體に共有できるので、子どもたちは主體的に學(xué)ぶようになります」と、ストウ早期教育センターでSTEAMプログラムを擔(dān)當(dāng)する教師のKristin Malone氏は述べています。「就學(xué)前の子どもたちがどれほど多くのことができるか、あまり理解されていないのではないかと思います。大人に話すように話しかけ、きちんと敬意を持って接すれば、子どもたちは驚くような能力を発揮します」

ストウに通う子どもたち全員が自分のデバイスを持っているため、一日の終わりには持ち帰ることができます。そのおかげで、教育者はインターネットに接続できるデバイスを持たない保護(hù)者や養(yǎng)育者のみなさんともコミュニケーションをとれるようになりました。iPadによって、保護(hù)者や養(yǎng)育者も子どものその日の様子を確認(rèn)でき、成長や発達(dá)を見守ることができます。

ストウの教育者のみなさんは、子どもたちと深く関わり、テクノロジーを積極的に活用しています。全員がApple Teacherに認(rèn)定されており、iPadを使いながら、身體を動(dòng)かす活動(dòng)と手を使った創(chuàng)作活動(dòng)をバランス良く取り入れています。「教育は、今の子どもたちを反映したものでなければなりません」と教師のGinny Prentiss氏は述べています?！概cえられた情報(bào)について、創(chuàng)造的かつ批判的に考えることは、情報(bào)そのものと同じくらい重要です。iPadは子どもたちの自主性を育み、學(xué)びの効果を高めるのに役立っています」

ストウ早期教育センターは、iPadを活用して子どもたちの自信や適応力、協(xié)調(diào)性を育んでおり、最年少の學(xué)習(xí)者たちにも、將來役に立つスキルを身につけるための指導(dǎo)を行っています。