マドラサ?アルサゴフ?アルアラビアはシンガポール最古のイスラム系學(xué)校の一つです。校長(zhǎng)のSyed Mustafa氏は、最新のテクノロジーと伝統(tǒng)的な価値観を融合させながら、自分の意見(jiàn)を主張できるリーダーへと生徒たちを育てる方法を?qū)g踐しています。Mustafa氏は、クリエイティビティ、思いやりを持つこと、そして他者と協(xié)力し合うことを?qū)W校の文化として大切にしています。また、テクノロジーは、批判的思考力を育み共有するための手段であるという考えから、この10年間で、生徒1人に1臺(tái)のiPadと、すべての管理職を含むリーダーたちに1臺(tái)ずつのMacを配布し、全教室にApple?TVを設(shè)置してきました。

「生徒たちには、クリエイティビティを発揮する機(jī)會(huì)が與えられるべきです」と、Mustafa氏は述べています?！概械膜室朁c(diǎn)を持って物事を考えること。そして、それを人に伝える勇気を持つことも必要です。そのような時(shí)にAppleのテクノロジーが役に立っています。自分の意見(jiàn)を言うことを難しいと感じる生徒もいますが、こういったツールがあれば、おとなしい生徒でも自身の考えを伝えることができます」

生徒たちはiPadとApple?Pencilを使って、イスラムの価値観や文化、體験をアラビア語(yǔ)で書(shū)き、自分の考えをデジタルストーリーブックにして発表しています。また、生徒全員が自分の體験談をKeynoteで表現(xiàn)し、Apple?TVを使ってクラスメートに発表することで、人前で話すことを?qū)Wび、実踐しています。さらに、iPadを使ってデザインをする活動(dòng)にも定期的に取り組み、最近では、新しい制服のデザインコンテストを開(kāi)催しました。

マドラサ?アルサゴフ?アルアラビアの生徒は、最終學(xué)年になるとグローバルリーダーシッププログラムに參加します。このプログラムで、生徒は自分たちの選んだコミュニティに実際に変化をもたらしています。ある生徒のグループは、カンボジアのコンポンチャムという町にある學(xué)校に図書(shū)館を作る提案をしました。Keynoteのプレゼンテーションでは、寄付金を集める方法や、グループの提案を?qū)g現(xiàn)するための計(jì)畫(huà)がわかりやすく説明されていました?，F(xiàn)在、その図書(shū)館は180名を超える生徒に利用されています。